En ny rapport, "Problematferd i skolen", fra forskningsprosjektet "Skole og samspillsvansker" ved forskningsinstituttet NOVA, tar for seg barn og ungdoms atferd, kompetanse og læringsbetingelser i skolen. Undersøkelsen omfatter 1050 elever i alderen 10-16 år, deres foreldre og lærere, og er gjennomført i to større kommuner i Østlandsområdet.
Noen resultater fra undersøkelsen:
- Ifølge lærerne viser 11 % av elevene problematferd, men bare 2 % viser alvorligere former for problematferd som hærverk, trusler, vold, nasking eller lignende. Lite tyder på at atferdsproblemene er økende.
- Mentalt fravær samt uro og bråk i klasserommet (lærings- og undervisningshemmende atferd), er de vanligste problemene.
- Dobbelt så mange gutter som jenter viser seg å ha atferds- og læringsmessige problemer. Jentene har betydelig bedre kompetanse enn guttene både på det sosiale og skolefaglige området.
- Sosioøkonomiske forhold i elevenes hjem hadde ingen forklaringsverdi.
Problematferd er et komplekst fenomen. Blant annet vil kvaliteten på den faglige og sosiale virksomheten i skolen ha betydning. Sosial kompetanseutvikling framstår som et viktig, men forsømt læringsområde i skolen. Det trengs en mer fleksibel og elevorientert undervisning. De relasjonelle forholdene må tillegges mer vekt, både forholdet mellom elevene og mellom elevene og lærerne. Dette er sentrale innsatsområder når det gjelder forebygging av problematferd
Følg oss på Twitter
Følg oss på Facebook
RSS
Tips en venn